看到一位網友分享大陸的影片，影片中提到：「認為一個武館如果從原本教技擊，轉型成以教小孩為主，甚至還開了純粹以兒童體適能為主的課程。那距離歇業就不遠了。」
對此，我個人是持不同的看法！伏濤武道館從立館開始就有兒童武術班，目的很簡單，租金都付了，就把能上的時間都排滿。起初僅是這樣的單純想法，實際經營幾年後，其中困難處，不言可喻。
〈商品組合〉：一間道館經營武術教學，產品就是武術的內容，你可以以拳種分類為：八極拳、拳擊、泰拳、柔道、跆拳道…等。也可以以年齡去分類：成人、兒童、幼兒、銀髮族…。所以，經營兒童武術不會導致歇業，兒童武術只是道館的產品組合之一，營業額所佔的比例之一，既然是經營道館就不能只想著「教」還要想著「經營」。
〈學童差異過大的問題〉：這問題確實存在，所以，得做好分齡的工作。建議4~6歲為一組，小學為一組（尤其是小一到小四），小五~小六才初次習武，除非興趣極高，否則易受同儕影響而停練，因為同儕都玩主流球類運動。
〈兒童體適能〉：這當然也是傳統武術練習的範疇，像本道館的體能遊戲，就是在適度發展兒童所需的爬、跳、跑、逃、肌力的能力訓練，請問哪一項不是武術所需要的？影片中對方也提到：「孩子身體操控跟抽象理解的能力都還不足，所以教練沒辦法去做動作細節和應用上的要求。」的問題，那請問其他運動如籃球、足球、柔道…等，會不會也遇到相關的問題。所以當教練的也要持續學習，不同年齡的孩子，需要做哪些運動，才適合孩子、均衡發育。
〈教學技巧〉：教孩子武術遠比教成人武術還困難許多，光是注意力的集中就有顯著的不同，比如4~6歲經驗上只能撐30分鐘，小學生約莫40分鐘。
教學上，必須給孩子有「圖像化」的想像，教材選擇動作要簡潔分明，做動作時要有「口訣」加強孩子的記憶（比如小八極蟒蛇纏身：撈）。
孩子好動消耗能量快，是否給予補充食物。課程安排，必須穿插體能、動作遊戲化、對練…如此才能讓孩子練到下課。所以兒童武術教學有許多技巧不勝枚舉，有時可以師法小學教師。
唯獨青春期(小5、小6)的孩子最難克服，家裡如有青春期的孩子，恐怕就讓家長烏煙瘴氣了，又怎麼是一週來一、兩次的道館能克服的，請見諒。
〈社會風氣比較功利〉國外的家長對武術運動是持開放且不計較成果的態度，但華人社會卻不同，經常是課業為先，效果為先的。所以，沒有在比賽的才藝比較容易被排擠，而不是在意生活上用不用得上，或學了之後日後有沒有影響。所以傳統武術的推廣在這地方就更處劣勢了。
〈性平方面〉武術教學本就會調整身體，所以教練在這方面要更加小心。比如有的小朋友很喜歡親近大人，有時就會引起旁觀者的誤會。而屆齡青春期的孩子對這方面更是敏感，包刮辭彙、動作等都得格外小心。教室內最好能保持錄影比較能避免，教練也得做好自持的修養。
〈兒童身心個別差異〉武術對某些兒童身心的部分是有幫助的，比如輕度自閉、妥瑞氏症、過動症、扁平足、身體不協調…。但是太嚴重的孩子就必須得到更專業的機構才行。
〈學生吵架霸凌問題〉依我個人的觀察，小學生極少有真正的霸凌。小學生經常在一起打鬧玩笑，回去轉述給家長聽時，家長就容易聯想是不是被霸凌。但是青春期以上到國高中生就不同了，因為這時的孩子智力已開，懂得結群動腦筋，這時的霸凌事件才更難處理。但是，小孩子在小時接受武術教育，可以讓其在玩鬧過程，避免許多身體傷害，這是肯定且值得推廣的。
〈武術的教學有別於體育課〉武術的教育更著重在防身自衛上面。在許多霸凌、兒童性騷或兒童危險的新聞事件時，教育單位經常都是龜縮不宣導的，好一點的只是口頭警告，但口頭警告哪能觸動孩子心理在意？所以，武術教育正好可以在這缺口補足情境的演練、實地操作危機處理。
〈傳承與推廣〉武術的文化傳承，許多人經常喊的震天價響，但是對孩子的武術教學卻是不想投入，如果沒能從小就扎根培養起，未來我們的孩子只會是跆拳道、拳擊、泰拳、巴西柔術…等的徒子徒孫。而傳統武術吸引到的永遠都只會是退休人士、養生的老人家…，這還會是傳承嗎？還是等著凋零？
洋洋灑灑的列舉一堆平日的甘苦談，無非是提供些「路徑」給未來要朝這方向走的人參考。結論是：兒童武術的推廣者，必須得隨時扮演「怒目金剛」、時而「老頑童周伯通」、時而溫柔的像「觀音菩薩」、時而像孩子的「朋友」、時而又要扮演諄諄教誨的「長者」，教練的「面相」必須是多變的。如果只想開館收學費，用老大心態面對，那經營的下去才有鬼。
#花蓮兒童武術教學
#花蓮兒童八極拳
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